這一集弟子規在孝的表現上就更加要求在道德層面，他討論如何為父母、為他人設身處地的著想。在心理學上，可以設身處地的為他人著想的行為就是同理心。
一般來說，同理心的訓練是要先知道對方有什麼樣的心情、感覺；當對方做這一件事情時，他有什麼樣的情緒、同時帶有什麼樣的想法。當我們越能夠知道對方的這些想法時，我們就可以理解他的感受，進而我們就可以調整我們應對的行為。
所以當要訓練小孩子同理心時，我們先要讓孩子可以好好感受這個世界。最基本的感覺，我想大家都知道就是視覺、聽覺、嗅覺、味覺以及觸覺，這些感覺接受器所感知到的感覺都會直接傳導到我們大腦，我們大腦是感覺綜合體，所以當大腦感知、統合越好時，小孩子越可以展現出智慧，但是這需要長時間的訓練與練習。
因為家庭是小孩出生後最先處在的外界環境，小孩在家中學習如何與他人互動、如何體諒他人等行為後，他長大後在學校、社會上就會表現出他所學習到的行為模式，所以同理心訓練的場合，最初的就在家庭中；而孩子最先遇到的人，那就是父母親了。
轉回來訓練同理心的部分，感覺是最基礎的，在五感訓練中，我們其實可以在日常生活中讓小孩子去感覺他對外界環境的感受，例如：我們可以帶孩子去公園，讓孩子好好玩；休息時，可以跟他討論：”他最喜歡玩什麼遊戲器材？” ”為什麼喜歡這一個遊戲？” ”它容易嗎？ ” ”還是具有挑戰性？ ” ”還是有很多人可以一起玩？”；再例如：跟孩子去餐廳吃飯時，可以跟孩子討論：”他覺得這間餐廳的特色” ”是餐點好吃？ ” ”或難吃？ ” ”裝潢很特別？ ” ”還是服務很好？ ”，最後一定要問：”為什麼呢？ ”，這個問題一問就可以讓他去整理自己的思考。
從這些討論中，孩子會經由自己的感覺去整理自己的感受，當他越知道自己的想法時，他就越可以覺察自我，藉由這樣的學習，我們也可以協助他去類推他人感受，例如：”你覺得這個人今天心情好嗎？” ”他最喜歡什麼？ ” ”他可能想要什麼？ ” ”為什麼他要這樣想？ ”，如此就可以訓練孩子的同理心。
同理心的訓練方式看起來很容易，但是他最困難的不是方法的本身，而是我們如何運用在日常生活中。很多家長知道方法後一下子就要討論某一事件與是否有標準答案，但是同理心的練習中常常是沒有標準答案的，往往是每個人講自己的感受，每個答案都可以被接受，或許您不認同孩子當下的觀點，但這時您要做的就只是講自己的感受就好了，讓孩子參考、去思考。如您想要孩子認同您的觀點，那就取決您跟他的關係了；親子關係好，他就會認同您了。
